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UNIDAD DIDÁCTICA:

LA RADIO

 

Justificación: Se espera que el niño conozca a partir de las diversas actividades la función que tiene la radio en nuestros días y desde su invención, como un sistema que presta servicios de comunicación de manera eficaz. Con la intención de conocer la organización interna de las instalaciones, las funciones de cada uno de los trabajadores y los beneficios que aporta a la sociedad.

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo.

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana del mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

·         Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

 

·         Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existe en su comunidad, sabe que servicios presta y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

Otros campos que se favorecen

Expresión y apreciación artísticas

Expresión dramática y apreciación teatral

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

·         Participa en juegos simbólicos, improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

Desarrollo físico y salud

Promoción de la salud

Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan

agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente

·         Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.

 

 

SESIONES

'Histórico:' Se hablará sobre la fecha en que se dio su invención y los cambios que ha tenido a través del tiempo.

'1.    'Visita de un locutor. (Entrevista por parte de los niños).

 

'Laboral:'

'2.    'Conocer las funciones y roles de los trabajadores de la radio (investigación y video).

 

Social: conocer la función y la influencia que la radio genera en la sociedad

'3.    'Conocer la función de la radio como medio de comunicación

 

Economía, productividad: fuente de empleo

'4.    'Conocer el beneficio que aporta la radio como una fuente de empleo

 

Historia, economía

'5.    'Visita al área de cabina de radio en el museo interactivo Bebeleche

 

Geográfico, cultural

'6.    'La radio traspasa fronteras

 

Actividad 1 HISTÓRICO

'Nombre:' Nos visita un locutor

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo.

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana del mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

·         Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

 

·         Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existe en su comunidad, sabe que servicios presta y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

 

Recursos: entrevistas de los niños, visita de un “locutor”

Tiempo: 40 minutos aprox.

Espacio: Aula

Organización: Grupal

Estrategia: Expresión oral

Metodología:

  • Inicio: comenzaré preguntándole a los niños qué conocen acerca de lo medios de comunicación, si han escuchado algo al respecto y cuáles de ellos conocen. Se da una breve explicación de ellos y se incita a que ellos participen para mencionar alguno (yo iré escribiendo en el pizarrón); además de mencionarlo, pediré  que me digan a qué creen que se refiere y cuál es su función dentro de la sociedad, yo les apoyaré.
  • Desarrollo: les comento que primero hablaremos de la radio (hablaremos más a fondo de esto), y que un locutor (preguntando si saben qué es y la función que desempeña) vendrá a visitarnos para poder conocer más de la radio. Así que tendremos que hacer una entrevista, explicándoles en qué consiste.

Les comento que ellos me irán dictando lo que quieran saber acerca de esto para yo escribir en el pizarrón y poder tener las preguntas listas para cuando llegue dicho personaje. Se podrá guiar en las preguntas que los niños elaboren.

Dejaremos que pase el locutor y le haremos las preguntas de la entrevista antes elaborada.

El locutor nos facilitará un video con la historia de la radio en México.

  • Cierre: se agradecerá la visita del locutor y se platicará con los niños acerca de la entrevista tratando de hacerlos reflexionar en estos puntos: qué fue lo que más les gustó de lo que el locutor nos platicó, según lo que escucharon, qué importancia tiene la radio en la sociedad, quiénes trabajan en una estación de radio, etc.

De tarea se les encargará que investiguen acerca de las funciones que  desempeñan los trabajadores dentro de una estación de radio (en una hoja y con imágenes)

 

Reto: Emanuel esté atento en la entrevista y haga una pregunta al locutor, además de elaborar una pregunta para la entrevista

Evaluación: ¿pudieron establecer la relación entre el tipo de trabajo del locutor y los beneficios que nos aporta?, ¿identificaron a la radio como institución pública en la que podemos encontrar ayuda si así lo requerimos?, ¿identificaron los servicios que la radio presta a la sociedad?, ¿Logró Emanuel poner atención y realizar las preguntas?

Actividad 2 LABORAL

'Nombre:' Funciones de los trabajadores de la radio

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo.

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana del mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

·         Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

 

·         Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existe en su comunidad, sabe que servicios presta y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

 

Recursos: investigaciones de los niños, cartulinas, colores, lápices

Tiempo: 45 minutos aprox.

Espacio: Aula

Organización: Grupal y posteriormente en equipos

Estrategia: Expresión oral

Metodología:

  • Inicio: se pedirá que pasen algunos niños que hayan hecho sus investigaciones para que compartan con los demás, yo iré haciendo preguntas para poder ir reforzando las investigaciones. Posteriormente les pasaré un video acerca “cómo se hace un programa de radio” y otro en el que yo entrevistaré a un locutor dentro de las instalaciones de una estación de radio.
  • Desarrollo: Se comenta lo que se observó en los videos y se hace una retroalimentación con preguntas hacia los niños, se les pide que en una cartulina, por equipos dibujen su propia estación de radio, además de ponerse de acuerdo para ponerle nombre. En ellas se debe reflejar los que los niños aprendieron durante los videos. Estas cartulinas servirán para la exposición de la semana.
  • Cierre: pasarán a exponer su dibujo algunos equipos y los demás podrán aportar en caso de que les hayan faltado algunas salas o aspectos de los que se vieron en el video; esto servirá como retroalimentación.

 

Reto: Que Jassiel logre compartir materiales y colaborar en la elaboración del dibujo de su equipo.

Variable: Se le preguntará directamente a Emanuel sobre las exposiciones que hagan sus compañeros para que centre su atención en lo que se está realizando, además de que ayude a sostener el material de los otros equipos mientras exponen, esto para evitar que moleste a sus compañero y los deje escuchar mientras el equipo del frente expone.

Evaluación: ¿en las tareas se reflejó la investigación acerca de las funciones de los trabajadores?, ¿se reforzó el conocimiento sobre los servicios que presta la radio a la comunidad por medio de dichos trabajadores?, ¿Jassiel logró compartir el material?, ¿Se logró centrar la atención de Emanuel?

 

Actividad 3 SOCIAL, ECONOMÍA, PRODUCTIVIDAD

'Nombre:' Beneficios de la radio

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo.

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana del mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

·         Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

 

·         Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existe en su comunidad, sabe que servicios presta y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

Desarrollo físico y salud

Promoción de la salud

Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan

agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente

·         Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.

 

Expresión y apreciación artísticas

Expresión dramática y apreciación teatral

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

·         Participa en juegos simbólicos, improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

 

Recursos: Cartulinas, colores, micrófono, grabadora

Tiempo: 40 minutos aprox.

Espacio: Aula

Organización: en equipos

Estrategia: Expresión oral

Metodología:

  • Inicio: Según las investigaciones de los niños y los videos, hablaremos ahora acerca de la importancia que tiene la radio y como nos puede ayudar en la sociedad. Se pedirá a os niños que den sus opiniones, regulando las participaciones con el mediador. Se les mostrarán en la grabadora diferentes anuncios que pasan por la radio.

·         Desarrollo: Posteriormente se les pide que hagan en una cartulina por equipos un dibujo de algo que les toque anunciar (yo les diré que le toca a cada equipo: anuncio de algún producto, anunciar de alguna persona desaparecida, anunciar la hora, la fecha, y el clima, anunciar un artefacto para vender, etc.),  ya que con el micrófono y la grabadora haremos nuestro programa de radio para hacer anuncios. Pasando por equipos, los sentaré al frente en una mesa redonda para poner el micrófono y puedan anunciar lo que les tocó

  • Cierre: Haremos una retroalimentación y mostraremos los dibujos para hacer una “coevaluación” entre todos los equipos preguntando si el equipo dijo bien todas las características del anuncio que le tocó. Hablaremos, sobre la importancia que tiene la radio como un medio de comunicación dentro de la sociedad.

 

Reto: Que Emanuel y Analí logren hablar en el micrófono para promocionar lo que les tocó en su equipo

 

Variable: El equipo de Jassiel será formado por mí siempre estando al pendiente de la manera en que se relaciona con los demás para promover que compartan, pero, evitando  que tome todo el material de los demás.

Evaluación: ¿pudieron establecer relaciones entre el trabajo real de los locutores de radio y el suyo dentro de un juego simbólico?, ¿con los medios que contaban, pudieron lograr el propósito de recurrir a la radio para comunicar lo que se les pidió en el equipo?, ¿cómo reaccionaron Emanuel y Analí al estar frente al micrófono y frente a los demás compañeros?, ¿de qué manera se comportó Jassiel dentro del equipo con respecto a los materiales?

 

Actividad 4 HISTORIA, ECONOMÍA, LABORAL

'Nombre:' Juguemos a la radio

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo.

Cultura y vida social

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana del mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

·         Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

 

·         Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existe en su comunidad, sabe que servicios presta y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.

 

Recursos: visita al museo interactivo Bebeleche

Tiempo: 10 minutos aprox. Por sesiones

Espacio: Museo Bebeleche

Organización: equipos

Estrategia: Juego

Metodología:

  • Inicio: después de haber analizado las entrevistas,  las investigaciones y los videos se informa acerca de un paseo al museo bebeleche donde conoceremos más acerca de la importancia de la radio porque podremos jugar (dramatización) como si fuéramos locutores, todos tendremos la oportunidad de hacerlo

·         Desarrollo: El área principal de la visita en la que vamos a realizar la dramatización es la de la cabina de radio; se espera que, primeramente se les dé una explicación de lo que ya se ha estado analizando acerca de la función que tiene la radio, además de realizar una entrevista que a un “amigo” que se haga pasar por locutor, las preguntas estarán enfocadas a los siguientes aspectos: (como reforzamiento y retroalimentación del tema de manera muy breve)

·         Funciones del personal

·         Servicios que se brindan

·         Costos para anunciarse

·         Protocolo de un programa de radio

·         Medidas de seguridad y comportamiento dentro de la cabina

·         Características relevantes de un locutor

·         ¿Cómo era la radio de antes y cómo es ahora? (cambios, transformaciones).

·         Qué otro tipo de servicios brinda en beneficio a la comunidad

 

Si es posible, presenciar una simulación de las pautas que se siguen para llevar a cabo un programa de radio tal y como lo escuchamos en casa.

Los niños irán pasando en equipos para facilitar el acomodo y el juego de modo que sea más ameno y satisfactorio para todos (mientras los demás estarán acompañados de los “amigos” y las demás educadoras en las otras áreas)

 

ü  Cierre: el cierre de esta actividad tendrá lugar en un espacio del mismo museo para poder analizar las respuestas y se compararán con las ya investigadas, llegando así a una conclusión en general. (Retroalimentación de lo aprendido).

 

Reto: que Emanuel y Analí hablen en el micrófono frente al equipo

 

Evaluación: ¿de qué manera se dio el juego simbólico al estar dentro de la cabina?, ¿establecieron relaciones entre los distintos trabajos que se ejercen en una sola cabina?, ¿de qué manera hicieron uso de los objetos y el escenario para apoyarse en el juego dramático?, ¿pudieron expresarse con facilidad?, ¿pudieron identificar la función social de la radio como un medio de comunicación?

Autor: Evelyn Alvarado López

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