FANDOM




 

UNIDAD DIDÁCTICA.

 “el agua”

 

JUSTIFICACIÓN: Que los alumnos tengan una visión más amplia social del agua, y que obtengan actitudes de cuidado del agua y que comprendan la importancia de la misma para la vida y el planeta, además de que puedan interiorizarse en las características y propiedades del agua, a través de experiencias con ella. 

Campo formativo

Aspecto

Competencias

Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural.

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

 

 

CAMPOS QUE SE TRABAJAN TRANSVERSALMENTE

Lenguaje y Comunicación.

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de  expresión oral.

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

Lenguaje escrito.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el

Propósito  comunicativo y los destinatarios.

 

• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,

Identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

 

 

Secuencia Didáctica. 

Sesión 1: 

Favorecer la indagación sobre el agua, promoviendo su conocimiento e identificando problemas ambientales que afecten a la misma.

Sesión 2:

Desarrollar el deseo de conocer sobre el agua y sus propiedades así como la conseguían sus padres o abuelos.

Sesión 3:

Iniciarlo en el conocimiento de los cuidados del agua.

Sesión 4:

Reconocimiento sobre la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos como elemento insustituible.

Sesión 5:

Apreciar y cuidar el agua como recurso agotable.

Sesión 6:

Interiorización sobre qué acciones cotidianas se pueden llevar a cabo para revertir su escasez, contaminación o ausencia.

Sesión 7:

Platica a favor del agua.

 

 

Sesión 1. (Social) Información general.

             Indagar en los conocimientos previos de los niños acerca del tema del agua, como la utilizan en su familia y los motivos del por qué, si es usada adecuadamente, y lo que está pasando con ella. (social)

Generalidades del agua.

Sesión 2. Social, historia e economía. 

A partir de una lluvia de ideas  se hará un listado acerca de lo que se puede investigar acerca del agua, decidiendo principales ideas a rescatar (las que se investigarán): por ejemplo sus propiedades, de que maneras la encontramos y los estados en las que se encuentra, de donde la obtenemos, y como la conseguían nuestros padres o abuelos, el aumento en los recibos del agua por la escases. (Cada equipo deberá investigar de su tema).

Sesión 3. (Social, cultura).

Se formaran equipos para discutir y socializar los temas elegidos para la investigación: propiedades del agua,  estados en la que se encuentra, en que se utiliza, de donde se obtiene,

Sesión 4. '('Social)

Se harán exposiciones acerca del tema investigado para que el grupo conozca todos los aspectos. Se proyectara un video en que se hable sobre la necesidad que  los seres vivos tienen sobre el agua. Se presentara un animalito (pez) y una planta para concientizar sobre la necesidad del agua.

Sesión 5. (Cultural, geográfico. economía)

Después de ello se darán referentes acerca del agua mediante la presentación de videos y la información obtenida por la educadora para complementar los aspectos señalados. (Información complementaria a la investigación de las generalidades del agua), se verán las diferencias que hay en otras culturas o comunidades para conseguir el agua (caminar grandes distancias para conseguir agua) y como a ellos llega hasta la puerta de su casa, o la pueden comprar en alguna tienda y de igual manera los precios que esta tiene. Narración de un cuento sobre el agua.

Sesión 6 (cultural, social)

Se presentan videos acerca de que se puede hacer para ahorrar agua en el hogar y lograr un mejor uso de la misma. Y acciones que se realizan para ayudar al cuidado de la misma. Realizar una mini campaña.

Sesión 7 (laboral) 

Se obtendrá una plática sobre especialistas del agua. (Visitantes de aguas del municipio) y se elaborará un video con una campaña del cuidado del agua para poder presentarlo todos los niños del jardín, y de esta manera ayudar a cuidar e lagua.

EVALUACIÓN GENERAL

 

Ø  ¿Los niños reconocieron la importancia de las diferentes formas de expresión?

Ø  ¿Se percataron de la función social del agua? 

Ø  El tiempo fue adecuado.

Ø  Organización de las actividades.  

Ø  Evaluación del reto: se logro una mayor participación.

Ø  el uso del material fue el adecuado.

Ø  hubo mayor socialización y comunicación.

Ø  Se logro la concientización.

Ø  Se cumplió el reto.

Autor: María de los Ángeles Rubio Hernández

¡Interferencia de bloqueo de anuncios detectada!


Wikia es un sitio libre de uso que hace dinero de la publicidad. Contamos con una experiencia modificada para los visitantes que utilizan el bloqueo de anuncios

Wikia no es accesible si se han hecho aún más modificaciones. Si se quita el bloqueador de anuncios personalizado, la página cargará como se esperaba.

También en FANDOM

Wiki al azar