Intencionalidad pedagógica: Que los niños tengan una visión más amplia acerca de un lugar turístico representativo de su estado, ya que éste dará pauta para enriquecer y ampliar sus conocimientos basándose en la socialización, intercambio de perspectivas generando así experiencias significativas de aprendizaje.
|
Campo formativo |
Aspecto |
Competencia |
Aprendizajes esperados |
|
Exploración y conocimiento del mundo |
Cultura y vida social |
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad |
Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. |
|
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN TRANSVERSALMENTE | |||
|
Lenguaje y comunicación |
Lenguaje oral |
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. |
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. |
|
Expresión y apreciación artísticas |
Expresión y apreciación visual |
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. |
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. |
|
Pensamiento matemático |
Forma, espacio y medida |
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. |
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. |
SESIONES:[]
INFORMACIÓN GENERAL DE INSTITUCIONES. (se hablara de diferentes instituciones de la ciudad que se pueden visitar como recreativos, de ahí se hará hincapié en los museos y de todos, se hablara del bebeleche)
1. Se comparten experiencias de lugares visitados con su familia. Instituciones culturales, recreativas o de transporte.
GENERALIDADES DEL BEBELECHE:Economía, cultura, servicios, fuentes de trabajo
2. A partir de una lluvia de ideas se hará un listado acerca de lo que se puede investigar del bebeleche, decidiendo: Principales ideas a rescatar (las que se investigarán)
3. Se formaran equipos para distribuir los temas elegidos para la investigación: función social, , personal que labora, servicios que ofrece, turismo, costos, fundación e historia (cada equipo deberá investigar de su tema) (Economía, cultura, servicios, fuentes de trabajo)
4. Se harán exposiciones acerca del tema investigado para que el grupo conozca todos los aspectos.
5. Después de ello se darán referentes acerca del bebeleche mediante la presentación de videos y la información obtenida por la educadora para complementar los aspectos señalados. (Información complementaria a la investigación de las generalidades del teleférico)
6. Se comunica la visita y se establecen los acuerdos, y se designan comisiones a cada uno de los equipos para llevar a cabo entrevistas al personal que labora en el lugar. Cada entrevista será de acuerdo a los temas investigados con anterioridad. (Reglamentos, acuerdos, comisiones para investigar los temas)
7. Se realiza la visita guiada al bebeleche(Realización de entrevistas para investigación)
8. Se explican los puntos rescatados de la visita y de las entrevistas, luego se hará una confrontación grupal para comparar la información investigada con la obtenida mediante las entrevistas, llegando a conclusiones. (Confrontación de información general del bebeleche)
9. Construcción de una maqueta del bebeleche con masa, pinturas y diverso material para decorar.
10. Representación gráfica de la visita realizada
11. Exposición a los padres de familia de lo realizado en la unidad didáctica: investigación, confrontación, entrevistas, videos, conclusiones, aprendizajes. (Recuperar los contenidos de la unidad didáctica)
Sesión 1
Lugares turísticos de nuestra ciudad
|
Campo |
Aspecto |
Competencia |
Aprendizajes esperados |
Estrategia |
|
Exploración y conocimiento del mundo |
Cultura y vida social |
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad |
Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. |
Expresión oral |
Tiempo: 15 minutos
Lugar: aula
Organización: grupal
Recursos: Imágenes de lugares turísticos, Hojas de máquina, Lápiz
Situación de aprendizaje
Inicio: Para comenzar se preguntará a los niños sobre lugares a los que han ido con sus familias y se intentará hacer un listado de los culturales, recreativos y transportes que los niños conozcan para que de esta forma puedan adivinar el lugar que se visitará posteriormente.
Desarrollo: Para esto se dará una explicación breve del significado práctico de éstos lugares. Al mismo tiempo se mostrarán imágenes de algunos lugares turísticos en la ciudad.
Se tomarán las ideas de los niños y se irán clasificando con apoyo de todos.
La clasificación se hará en el pizarrón escrita por la educadora, siempre tomando en cuenta todas las sugerencias dadas por los niños.
Si no se encuentra la propuesta del bebeleche, se sugerirá y clasificará como las demás.
Cierre: ya que el listado esté terminado, preguntaremos qué lugar suponen que es el que se visitará y en qué clasificación se encuentra.
Al finalizar se dará la noticia del lugar que visitaremos.
Se pretende que los niños reconozcan que existen diversos lugares para compartir en familia y que éstos están inmersos en instituciones culturales, recreativas y de transporte.
SE EVALUARA EN LOS NIÑOS: ¿identifican instituciones recreativas de su estado? ¿Conocen los servicios que se prestan en las instituciones mencionadas? ¿Explican lo que saben de estas instituciones?
Evaluación de la estrategia: ¿la estrategia fue adecuada de acuerdo a la actividad, como lo podemos evidenciar? ¿en qué ayudo a la actividad?
Variable: que los niños vayan copiando en hojas de máquina lo que en el pizarrón se escriba.
Evaluación:
Sesión 2 y 3
El Bebeleche
|
Campo |
Aspecto |
Competencia |
Aprendizajes esperados |
Estrategia | |||
|
Exploración y conocimiento del mundo |
Cultura y vida social |
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad |
Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. |
Observación | |||
Tiempo: mañana de trabajo
Lugar: museo bebeleche
Organización: por equipos
Recursos: Transporte, Disponibilidad del bebeleche para el recorrido grupal, Apoyo de algunos padres de familia, Aprobación del permiso (tarea encargada para realizar con padres)
Situación de aprendizaje
Inicio: se tomarán los acuerdos para el traslado y el paseo. Se tomará en cuenta medidas de prevención, hacerle caso a los adultos que estarán acompañando el recorrido, que éste se hará en 2 partes y no deben separarse, etc.
Desarrollo: ya en las instalaciones se recordarán los acuerdos y se dispondrá a tomar el paseo. Pidiendo que se mantenga la atención y se observe el recorrido atentamente, ya que posteriormente harán un dibujo de él.
Cierre: al finalizar el paseo se les preguntará a los niños qué fue lo que más les gusto, qué les pareció el paseo, cómo se sintieron, si les gustaría asistir con su familia y si es verdad que la clasificación antes hecha fue la correcta.
Se espera que los niños después del recorrido logren identificar claramente la clasificación en la que se encuentra éste lugar y si él y su familia pueden obtener este servicio.
SE EVALUARA EN LOS NIÑOS: ¿Conocen los servicios que se presta esta institución? ¿Investigan sobre datos, para conocer esta institución?
Evaluación de la estrategia: ¿la estrategia fue adecuada de acuerdo a la actividad, como lo podemos evidenciar? ¿en qué ayudo a la actividad?
Evaluación:
Sesión 4
Formemos el bebeleche
|
Campo |
Aspecto |
Competencia |
Aprendizajes esperados |
Estrategia |
|
Expresión y apreciación artísticas |
Expresión y apreciación visual |
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. |
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. |
Juego |
|
Pensamiento matemático |
Forma, espacio y medida |
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. |
Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. |
|
Tiempo: 30 minutos
Lugar: aula
Organización: por equipos
Recursos: mesas, masa, material para decorar, pinturas, pinceles, mandiles.
Situación de aprendizaje
Inicio:Se realizaran los siguientes cuestionamientos: ¿Qué recuerdan de la visita al bebeleche?, ¿qué fue lo que más les gusto?, ¿Qué forma, encontramos dentro del bebeleche? Se irán apuntando las aportaciones en el pizarrón
Desarrollo: Se informara que realizaremos nuestro propio bebeleche, para ello nos dividiremos por equipos y cada equipo va realizar un área de las que se han escrito en el pizarrón. Para ello utilizaran masa, pintura y material de decoración.
Cierre: al finalizar juntaremos todo lo que los niños han realizado y así podrán enseñar a lospadres de familia.
SE EVALUARA EN LOS NIÑOS: ¿utilizan diversos materiales para la elaboración del bebeleche? ¿Explican cómo ven los objetos que se encontraban en el bebeleche?
Evaluación de la estrategia: ¿la estrategia fue adecuada de acuerdo a la actividad, como lo podemos evidenciar? ¿en qué ayudo a la actividad?
Evaluación:
Sesión 5 y 6
¿Qué conocí con la visita al bebeleche?
|
Campo formativo |
Aspecto |
Competencia |
Aprendizajes esperados |
Estrategia |
|
Exploración y conocimiento del mundo |
Cultura y vida social |
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad |
Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. |
Expresión oral |
|
Lenguaje y comunicación |
Lenguaje oral |
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. |
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. |
|
Tiempo: 30 minutos
Lugar: aula
Organización: individual
Recursos: Hojas de máquina, Crayolas, Visita previa al bebeleche
Situación de aprendizaje
Inicio: después del recorrido por el bebeleche, se les preguntará a los niños si recuerdan cómo fue el paseo, qué les gustó más, si lo platicaron a sus familiares, etc.
Se les propondrá que individualmente hagan un dibujo del recorrido que observaron y qué parte les gustaría más que su familia conociera.
Desarrollo: se entregará el material a cada niño y con ello comenzarán su dibujo, haciendo referencia al nuevo conocimiento cultural de la experiencia.
'Cierre: ':ya terminado el dibujo se expondrán algunos en el grupo y se pedirá que todos lo entreguen y expliquen a sus familias.
SE EVALUARA EN LOS NIÑOS: ¿explican las actividades que se realizaron en la visita? ¿Exponen la información de su imagen? ¿Identifican los servicios y lo conocido de la institución?
Evaluación de la estrategia: ¿la estrategia fue adecuada de acuerdo a la actividad, como lo podemos evidenciar? ¿en qué ayudo a la actividad?
Variante: coloquen los dibujos fuera del salón, para que expliquen a sus padres todo lo aprendido en la visita
Autor: Deysi Karina Cúpich Leyva