j. DE N
GRADO 2° GRUPO B
SEMANA DEL: 3 AL 19 DE DICIEMBRE
TALLER: Se acerca la Navidad
Justificación: Las tradiciones, por transmitir los valores y las manifestaciones culturales y artísticas en el correr de los tiempos, es la manera más directa de hacer la historia. Existen en el México moderno muchas tradiciones y costumbres extranjeras que hemos adoptado y que de alguna manera han enriquecido nuestra cultura, pero esto no significa que debamos perder las costumbres propias de nuestro país. Por ello, el taller titulado “Se acerca la Navidad” le permitirá a los niños lograr apreciar, comprender, identificar e incluso ser parte de las principales tradiciones mexicanas en relación al festejo de la Navidad al verse involucrado en la búsqueda y expresión de información, fabricación de objetos como piñatas, aguinaldos, bolsas de regalo, velas, entre otros. Con ello se pretende que rescaten y refuercen el contenido señalado.
Competencia general:
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJES ESPERADOS | |
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Exploración y conocimiento del mundo natural y social
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Cultura y vida social |
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad |
-Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. -Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones). -Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas. | |
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Secuencia didáctica | ||
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PRIMERA SESIÓN Mi aguinaldo navideño Se recuperará información sobre el significado de las tradiciones navideñas en México al revisar el video del Chavo del Ocho y al revisar investigaciones realizadas por los niños. Se propondrá a los niños la idea de realizar sus propios aguinaldos para formar el bazar navideño. Los niños elaborarán sus aguinaldos utilizando botes, fommy, material de decoración, moldes, etc., de manera individual. Los niños mostrarán sus productos al finalizar y se compararán características. |
SEGUNDA SESIÓN Lo que quiero es romper la piñata Se retomará información sobre el significado de la piñata y se pedirá a los niños que muestren sus trabajos realizados con ayuda de sus papás. (Tipos de piñatas, materiales, significado, etc.) Se leerá instructivo para su elaboración. Los niños elaborarán piñatas en equipo. Los niños mostrarán sus productos al finalizar, se compararán características y se hablará de la función del instructivo. | |
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TERCERA SESIÓN Envuelve tu regalo Se hablará con los niños acerca de los regalos que han recibido y se les cuestionará cómo son los empaques en los que se envuelven y se retomará su significado dentro de la Navidad. Los niños realizarán sus propias bolsas de regalo empleando materiales diversos como bolsas de cartón, moldes, amaranto, grajeas, etc. Los niños mostrarán sus productos al finalizar y se compararán características. |
CUARTA SESIÓN Bufandas geométricas Se propondrá a los niños la idea de elaborar una bufanda para usarla como uniforme en nuestro bazar navideño. Se les enseñará la bufanda muestra y se indicará que ellos deberán realizar su propia decoración, se ejemplificará el procedimiento para realizarla (formar objetos navideños usando figuras geométricas, se ejemplificará y mostrarán las diversas opciones que tienen para elaborarla). Se observarán las bufandas y se identificarán los diferentes objetos navideños que los niños lograron formar con las figuras geométricas presentadas. | |
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QUINTA SESIÓN Decoración navideña Se hablará con los niños acerca de las características de la decoración en Navidad, los objetos decorativos que ellos han observado en su casa, calle u otros lugares (se retomarán tradiciones). Posteriormente, se les invitará a realizar sus propios artículos navideños para decorar el aula, éstos serán los siguientes: Botas navideñas, coronas navideñas, monos de nieve.
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SEXTA SESIÓN Mi disfraz Se comentará a los niños que iremos a una fiesta de Navidad pero para poder entrar necesitamos llevar un disfraz especial. Preguntaré cuáles personajes han observado dentro de la decoración navideña. Posteriormente, los niños realizarán una máscara de reno. Al finalizar los niños expondrán sus máscaras para comentar los materiales que usaron y apreciar sus características. (Después utilizarán sus máscaras para ir a una fiesta navideña). |
o Se organiza un bazar navideño con los productos realizados por los niños: piñatas, aguinaldos y bolsas de regalo. o Se realizará un intercambio de velas y tarjetas decorativas dentro de un convivio navideño. o Se decorará el salón con los artículos hechos por los niños: monos de nieve, botas y coronas navideñas. o Los niños asistirán a una fiesta navideña usando la máscara de reno que elaboraron. | |
· Piñata muestra, cuerpo de piñata para cada equipo, papel crepé de colores, engrudo, brochas, palitos de madera, material de decoración, instrucciones.
· Aguinaldo navideño muestra, proyector, video, botellas cortadas a la mitad, material de decoración, instrucciones, molde de triángulo, círculos de distintos tamaño color verde (distintas tonalidades), papel decorado, fommy, pegamento, tijeras.
· Bolsa de regalo muestra, lista de procedimiento, bolsas para cada niño, molde de galleta, fommy, pinceles, amaranto, grajeas material decorativo, listón pegamento, tijeras, listones, silicón frío.
· Bufanda muestra, bufandas para los niños, figuras geométricas recortadas, ejemplos de objetos navideñas hechas con figuras geométricas, pegamento, material de decoración.
· Corona de Navidad muestra, molde de corona, molde de hojas, hojas verdes, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, crayolas, tijeras.
· Bota navideña muestra, molde de bota, molde de estrellas y corazones, fommy, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, crayolas, tijeras.
· Mono de nieve muestra, base para hacer el mono de nieve, molde de nariz, bufanda, y orejeras, fommy, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, estampas de ojos y bocas, crayolas, tijeras.
· Velas muestra, vasos de plástico con tapa, colorante, tijeras, pabilo, plastilina, listones, gel para cabello, piedras, lentejuelas, cucharas, diamantina, imágenes navideñas, procedimiento, bolsas de cartón.
· Máscara muestra, molde de máscara, moldes de cuernos, moldes de nariz, estampas de ojos y boca, material decorativo, fommy, instructivo, tijeras, gises, instructivo.
Lugar: Aula
Tiempo: Dos semanas.
Primera semana: miércoles, jueves, viernes.
Segunda semana: lunes, martes, miércoles, jueves y viernes
Evaluación general
1. ¿Cómo participaron los niños en el taller propuesto?
2. ¿Qué inconvenientes se presentaron?
3. ¿La organización fue la adecuada?
4. ¿Qué papel jugaron los recursos?
5. ¿Fue suficiente el tiempo?
6. ¿Qué nuevos aprendizajes obtuvieron los niños?
7. ¿Lograron identificar las tradiciones mexicanas?
8. ¿Qué materiales les agradan más?
9. ¿Tuvieron dificultad para manejarlos?
Sesión 1
Título de la actividad: “Mi aguinaldo navideño”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Expresión y apreciación artística |
Expresión y apreciación visual
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Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados |
-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. -Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. | ||
Recursos: Aguinaldo navideño muestra, proyector, video, botellas cortadas a la mitad, material de decoración, instrucciones, molde de triángulo, círculos de distintos tamaño color verde (distintas tonalidades), papel decorado, fommy, pegamento, tijeras.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Con anterioridad pediré a los niños que realicen una investigación sobre las costumbres navideñas mexicanas en especial sobre los aguinaldos, piñatas, posadas y regalos. Solicitaré que representen esta información por medio de imágenes o dibujos. Comenzaré presentando a los niños el video del Chavo del Ocho en donde se aprecian algunas tradiciones mexicanas en relación al festejo de la Navidad. Después de esto, pediré a los niños que mencionen lo que observaron el dicho video (piñata, posada, adornos, etc.)
Desarrollo: Posteriormente, comenzaré a ir seleccionando a distintos niños para que pasen al frente a explicar la información que obtuvieron con respecto a las tradiciones mexicanas, mencionando su significado. Enseguida, preguntaré a los niños si ellos saben qué es un bazar navideño, qué hay en ese lugar, cómo es, etc. (si desconocen dicha información la brindaré). Les propondré formar nuestro propio bazar navideño para poder tener dinero y comprar dulces para sus aguinaldos. Mostraré a los niños el aguinaldo que llevo preparado y observaremos sus características. Indicaré a los niños que cada uno de ellos elaborará su propio aguinaldo. Se realizarán aguinaldos con figuras de pinos navideños y trabajarán con papel decorado, fommy y diverso material de decoración. El procedimiento será el siguiente:
· Cubrir la botella de plástico con papel decorado
· Marcar el molde de triángulo sobre la hoja de fommy y recortarlo
· Cubrir el triángulo con círculos de color verde (diferentes tonalidades y tamaños)
· Pegar el pino en la botella
· Decorar el aguinaldo con lentejuelas, diamantina, pompones o lentejuelón
Al finalizar, realizaremos una pequeña exposición de aguinaldos y pasarán los niños a explicar cómo lo hicieron, qué materiales usaron, que colores usaron, qué características tiene su aguinaldo, si les gustó trabajar con esos materiales, por qué, etc.
Cierre: ¿Qué características tienen los trabajos realizados por los niños?, ¿Cómo trabajaron con los materiales presentados?, ¿Cómo expresó el procedimiento que realizó?
Evaluación
Sesión 2
Título de la actividad: “Lo que quiero es romper la piñata”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Lenguaje y comunicación |
Lenguaje escrito
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Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven |
-Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.
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Recursos: Piñata muestra, cuerpo de piñata para cada equipo, papel crepé de colores, engrudo, brochas, palitos de madera, material de decoración, escarcha, instructivo.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 45 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Con anterioridad solicitaré a los niños que investiguen y registren mediante imágenes en una hoja de máquina los diferentes tipos de piñatas que pueden hacerse para quebrarse en las posadas (estrellas, pinos, renos, etc.) al igual que los materiales necesarios para realizarla. Con apoyo de esos elementos gráficos retomaremos el significado de la piñata dentro de las tradiciones navideñas mexicanas revisado con anterioridad (los niños expondrán su investigación).
Desarrollo: Comentaré a los niños que el día de hoy comenzaremos a realizar otro de los artículos para nuestro bazar navideño: piñatas (enseñaré la piñata muestra).
Diré que para poder hacerla tenemos que seguir los pasos de un instructivo (indagaremos qué es y para qué sirve). Primeramente, leeré los materiales y procedimiento completo y lo volveré a mencionar conforme avancemos en su elaboración (los ejemplificaré). Los niños realizarán sus piñatas en equipos de tres integrantes (previamente organizados).
Materiales:
· Engrudo
· Cuerpo de piñata
· Tiras de papel crepé
· Brochas
· Material de decoración (escarcha, diamantina, lentejuelas, etc.)
· Palitos de madera
· Procedimiento:
· Realiza pequeños cortes en la tira de papel crepé llegando a la mitad
· “Enchina” el papel con los palitos de madera
· Coloca engrudo en la piñata usando la brocha
· Forra la piñata con las tiras de papel crepé
· Decora tu piñata (escarcha, diamantina, lentejuelas, etc.)
Al finalizar, organizaremos una pequeña exposición de las piñatas y pasarán los niños a explicar cómo la hicieron, qué materiales usaron, apoyándose del instructivo mostrado. Identificaremos para qué nos sirvió utilizar dicho instructivo en la elaboración de nuestra piñata.
Cierre: ¿Reconocieron el instructivo?, ¿Siguieron los pasos del instructivo?, ¿Lograron comprender su función?, ¿Identificaron sus características?
Evaluación
Sesión 3
Título de la actividad: “Envuelve tu regalo”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Expresión y apreciación artística |
Expresión y apreciación visual
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Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados |
-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. -Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. | ||
Recursos: Bolsa de regalo muestra, lista de procedimiento, bolsas para cada niño, molde de galleta, fommy, pinceles, amaranto, grajeas material decorativo, listón pegamento, tijeras, listones, silicón frío.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: (Se retomará información sobre el significado de dar regalos en Navidad) Comenzaré preguntando a los niños ¿a quién de ustedes les han dado un regalo en navidad?, ¿qué sentimos al recibir un regalo? ¿Qué necesitamos para guardar un regalo?, ¿Cómo debe de ser ese empaque? Los invitaré a realizar bolsas de regalo para vender en nuestro bazar navideño.
Desarrollo: Mostraré a los niños la bolsa de regalo que realicé previamente, observaremos su decoración, características y materiales empleados. Ejemplificaré el procedimiento para realizarla.
Procedimiento:
· Cubrir la bolsa con papel lustre decorado usando resistol y el pincel
· Marcar el molde de galleta en el fommy
· Recortar el molde de galleta
· Cubrir el molde de galleta con resistol (usando el pincel) y cubrirlo con amaranto o grajeas
· Colocar las estampas de ojos y boca en el lugar correspondiente
· Decorar la galleta con el material que elijan
· Pegar la galleta en la bolsa de cartón
Al finalizar, pasarán distintos niños al frente del salón mostrando cada uno de los aguinaldos que realizaron e identificaremos sus semejanzas, diferencias y características del mismo, materiales usados, colores, etc.
Cierre: ¿Qué características tienen los trabajos realizados por los niños?, ¿Cómo trabajaron con los materiales presentados?, ¿Cómo expresó el procedimiento que realizó?
Evaluación
Sesión 4
Título de la actividad: “Bufandas geométricas”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Pensamiento matemático
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Forma, espacio y medida |
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características |
-Usa y combina formas geométricas para formar otras. -Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. | ||
Recursos: Bufanda muestra, bufandas para los niños, dibujos de figuras geométricas, ejemplos de objetos navideños hechos con figuras geométricas, pegamento, material de decoración.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Comenzaré la actividad preguntando a los niños qué ropa usan ellos en inverno y para qué (hablaremos sobre el frío de esta época). Posteriormente les plantearé la idea de elaborar bufandas navideñas para cubrirnos del frío y para usarlas como uniforme en la venta del bazar. Comentaré a los niños que estas bufandas son muy especiales pues están decoradas con figuras geométricas (mostraré las figuras geométricas para recordar su nombre y características).
Desarrollo: Mostraré a los niños la bufanda que llevo preparada y pediré que observen las figuras que la adornan (monos de nieve, pinos, cajas de regalo, etc., y mostraré los mismos objetos navideños con un mayor tamaño). Indicaré que ellos deberán formar esas figuras usando círculos, triángulos, cuadrados, etc.
Ejemplificaré la manera de formar figuras navideñas.
· Elegir la figura navideña que se quiere hacer (pino de navidad, mono de nieve, caja de regalo)
· Buscar las figuras geométricas que se necesitan para hacerla (círculos, triángulos, cuadrados, etc.)
· Recortar esas figuras siguiendo el contorno
· Formar la figura navideña pegando las piezas recortadas
(Por ejemplo pegar dos círculos para formar un mono de nieve, después un cuadrado en la cabeza para representar el sombrero. Brindaré estos ejemplos de figuras navideñas por mesa por mesa de trabajo para que los niños puedan observarlas, imitarlas o incluso formar otras nuevas.
Al finalizar, seleccionaré a distintos niños para que muestren sus bufandas, nos compartan las figuras navideñas que formaron y expliquen qué figuras geométricas usaron (haciendo énfasis en describir sus características).
Cierre: ¿Lograron formar objetos navideños usando figuras geométricas?, ¿Cuáles?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Identificaron las características de las figuras geométricas utilizadas?
Evaluación
Sesión 5
DECORACIÓN NAVIDEÑA
Título de la actividad: “Corona de Navidad”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Expresión y apreciación artística |
Expresión y apreciación visual
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Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados |
-Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. -Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. | ||
Corona de Navidad
Título de la actividad: “Corona de Navidad”.
Recursos: Corona de Navidad muestra, molde de corona, molde de hojas, hojas verdes, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, crayolas, tijeras.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos alguna vez han observado cómo se decoran las casas, calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles figuras tiene, cómo luce, etc.
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos decorativos para adornar nuestro salón y así tener un ambiente más navideño. Mostraré uno de estos objetos: la corona navideña.
Procedimiento:
· Se entregará a los niños los moldes de la corona hecha con cartón
· Se entregará a cada niño un molde de hoja el cuál deberán usar como una platilla (sobre hojas color verde)
· Se recortará esas hojas y posteriormente se pegarán sobre la corona hasta cubrirla totalmente
· Los niños podrán utilizar materiales decorativos como imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones para decorar su corona navideña
Al finalizar, organizaremos una pequeña exposición de los adornos navideños y observaremos sus materiales, características, semejanzas y diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán en qué lugar del salón les gustaría que colocar los artículos y lo pondremos en práctica.
Cierre: ¿Qué características tienen los trabajos realizados por los niños?, ¿Cómo trabajaron con los materiales presentados?, ¿Cómo expresó el procedimiento que realizó?
Evaluación
Botas Navideñas
Título de la actividad: “Botas navideñas”.
Recursos: Bota navideña muestra, molde de bota, molde de estrellas y corazones, fommy, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, crayolas, tijeras.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos alguna vez han observado cómo se decoran las casas, calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles figuras tiene, cómo luce, etc.
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos decorativos para adornar nuestro salón. Mostraré uno de estos objetos: Botas navideñas (observaremos sus características y materiales).
Procedimiento:
· Se entregará a los niños los moldes de la bota navideña hecha con cartón
· Se entregará a cada niño una hoja de fommy para que marquen en ella el contorno de la bota
· Después deberán recortar la bota
· Enseguida, dibujarán con las plantillas figuras de estrellas y corazones sobre hojas de fommy
· Después de recortarlas, los niños las pegarán sobre la bota
· Los niños podrán utilizar materiales decorativos como imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones para decorar su bota navideña
Al finalizar, organizaremos una pequeña exposición de los adornos navideños y observaremos sus características, materiales usados, semejanzas y diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán en qué lugar del salón les gustaría que colocar los artículos y lo pondremos en práctica.
Cierre: ¿Qué características tienen los trabajos realizados por los niños?, ¿Cómo trabajaron con los materiales presentados?, ¿Cómo expresó el procedimiento que realizó?
Evaluación
Monos de nieve
Título de la actividad: “Monos de nieve”.
Recursos: Mono de nieve muestra, base para hacer el mono de nieve, molde de nariz, bufanda, y orejeras, fommy, material decorativo (imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones), indicaciones, pegamento, estampas de ojos y bocas, crayolas, tijeras.
Organización: Equipos de tres integrantes.
Tiempo aproximado: 40 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Se comenzará preguntando a los niños si ellos alguna vez han observado cómo se decoran las casas, calles, tiendas en Navidad y por qué se hace (se retomarán tradiciones). Los cuestionaré acerca de cómo es esa decoración, para qué se usa, cuáles figuras tiene, cómo luce, etc.
Desarrollo: Propondré la idea de realizar artículos decorativos para adornar nuestro salón. Mostraré uno de estos objetos: Monos de nieve (observaremos sus características y materiales usados).
Procedimiento:
· Se entregará a los niños la base para hacer el mono de nieve (dos platos pegados)
· Se entregará a cada niño moldes de nariz, bufanda y orejeras que deberán que deberán usar para marcarlos sobre hojas de fommy
· Después de recortar esas piezas, se pegarán en el lugar correspondiente
· Colocarán las estampas de ojos y boca en el lugar correspondiente
· Los niños podrán utilizar materiales decorativos como imágenes navideñas, listones, lentejuelón, fommy, diamantina, pompones, botones para decorar su bota navideña
Al finalizar, organizaremos una pequeña exposición de los adornos navideños y observaremos sus características, materiales usados, semejanzas y diferencias entre ellas. Además, los niños propondrán en qué lugar del salón les gustaría que colocar los artículos y lo pondremos en práctica.
Cierre: ¿Qué características tienen los trabajos realizados por los niños?, ¿Cómo trabajaron con los materiales presentados?, ¿Cómo expresó el procedimiento que realizó?
Evaluación
Sesión 6
Título de la actividad: “Mi disfraz”.
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CAMPO FORMATIVO |
ASPECTO |
COMPETENCIA |
APRENDIZAJE ESPERADO | ||
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Lenguaje y comunicación |
Lenguaje escrito
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Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven |
-Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.
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Título de la actividad: “Mi disfraz”.
Recursos: Máscara muestra, molde de máscara, moldes de cuernos, moldes de nariz, estampas de ojos y boca, material decorativo, fommy, instructivo, tijeras, gises, instructivo.
Organización: Individual.
Tiempo aproximado: 25 minutos.
Situación de aprendizaje
Inicio: Preguntaré a los niños si ellos alguna vez han ido a una fiesta y qué ropa usan para ir. Les comentaré que nosotros organizaremos una fiesta pero tenemos que disfrazados de algún personaje navideño. Preguntaré a los niños cuáles personajes han observados en la decoración de Navidad. Posteriormente mostraré la máscara de reno que llevo preparada para que observen sus características.
Desarrollo: Les propondré la idea de realizar una máscara igual a la mía para que puedan asistir a la fiesta. Después de esto, indicaré que hay un procedimiento especial para elaborar la máscara. Mostraré y daré lectura al instructivo (pediré que observen sus características). Señalaré los materiales necesarios y ejemplificaré los pasos a seguir, de igual forma, se retomarán conforme avancen en la elaboración de la máscara.
Materiales:
· Moldes de máscara (con los ojos recortados y perforaciones a los costados), moldes de cuernos y nariz
· Fommy color beige, café y rojo
· Pegamento
· Estampas de boca
· Material de decoración (diamantina, lentejuelas, pompones etc.)
· Listón
· Crayolas
· Tijeras
Procedimiento:
· Toma el molde de la máscara y recórtalo
· Toma el molde de cuerno y márcalo dos veces sobre la hoja de fommy color café
· Recorta los cuernos del reno
· Pega los cuernos del reno en la parte superior de la máscara
· Toma el molde de nariz y márcalo en la hoja de fommy color rojo
· Recorta la nariz y pégala al centro de la máscara
· Pega la boca en la máscara
· Amarra el listón en la máscara (en las perforaciones)
· Decora la máscara de reno con el material que te guste
Al finalizar, distintos niños mostrarán las máscaras que realizaron, comentarán cuáles materiales usaron para ello. Además pediré que mencionen los pasos a seguir para elaborarla indicados en el instructivo. Preguntaré a los niños ¿Por qué nos sirvió usar un instructivo?, ¿Hubiera sido más fácil hacer la máscara sin el instructivo?, ¿Por qué?
Cierre: ¿Reconocieron el instructivo?, ¿Siguieron los pasos del instructivo?, ¿Lograron comprender su función?, ¿Identificaron sus características?
Evaluación