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PROYECTO DE TRABAJO “Qué necesitan las plantas para crecer”

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'Proyecto '“Qué necesitan las plantas para crecer”

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Nohemí Elizabeth Rosales Saucedo

Justificación: Este proyecto se realiza con el fin de que los niños comprendan cuáles son los elementos básicos para que un ser vivo como lo es una planta pueda crecer favorablemente.

Reto: Que Mariana se integre en las actividades.

Competencia general:

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo Natural

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno

 

Aprendizajes transversales.

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado.

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo Natural

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

 

Planeación general:

Ø  Se plantea el proyecto: por medio de una duda de la educadora sobre qué es lo que ayuda a que las plantas crezcan. Se evaluaran los conocimientos previos de los niños.

Ø  Se formularán hipótesis y se registrarán.

Ø  Investigación sobre lo que se necesita para que las plantas vivan o crezcan.

Ø  Se realizarán nuevas hipótesis a través de lo investigado.

Ø  Para la comprobación cada uno de los niños hará un germinado pero estarán en distintas situaciones, algunos germinados estarán en donde tengan mucho oxígeno, otros se les privará de este con una bolsa transparente; algunos estarán en la luz, algunos en la sombra;  y otros estarán en condiciones óptimas para que crezcan. Esto con el fin de observar los elementos básicos para que una planta viva.

Ø  Día con día se comentara el proceso por el cual está pasando el germinado y se  registrarán los cambios que se tienen en las plantas como evidencia.

Ø  Recopilación de lo aprendido y evaluación de las hipótesis antes elaboradas para verificar cuáles eran correctas, cuáles no lo fueron y por qué comentaremos por qué no crecieron algunas plantas y haremos algunas conclusiones. 

Ø  Se colocarán las plantas que sí crecieron en un nuevo macetero para continuar cuidándolas y proveerles de lo necesario para su crecimiento.

Ø  Evaluación de lo aprendido por medio de las evaluaciones de cada planeación de las actividades que se realicen a lo largo del proyecto, en base a los conocimientos que se pretende que los niños adquieran y en la comprensión de los cambios que se produjeron.

 

Secuencia didáctica:      

Ø  'Planteamiento del problema'

Ø  Análisis de lo investigado. Se realizarán nuevas hipótesis a través de lo investigado

Ø  Germinado

ü  Sesión 1: Colocación del germinado en distintas situaciones. (sin aire, sin luz, sin agua, con luz, aire y agua.)

ü  Sesión 2,3,4: Observación y registro

ü  Sesión 5: Cierre. Evaluación de lo aprendido.

 

Secuencia de Actividades:

Planteamiento del problema:

Campo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

información

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

 

 

  Organización: Grupal

  Material: cartulina, plumón, cuaderno de los niños.

  Tiempo: 20 min. aproximadamente

  Lugar: Salón

  Metodología:

 

 

Inicio: Se les platicará a los niños que mi mamá quiso plantar flores en la casa pero no pudo porque no crecían y no entendíamos bien por qué sucedió esto, preguntaré si saben que es lo que necesitan las plantas para crecer.

Desarrollo: Se les pregunta cómo podríamos comprobar esto, una vez expuestas las ideas de los niños se planteará la idea de hacer un germinado para ver qué necesitan las plantas para crecer.

Se registrarán las hipótesis de los niños en una cartulina sobre lo hablado.

Cierre: Se pedirá a los niños que cada uno registre las hipótesis (se explica el término) que mencionamos en su cuaderno para después retomarlas y verificar cuáles fueron verdaderas.

Se encargará de tarea la investigación de lo que las plantas necesitan para crecer.

«  Evaluación: ¿Cómo realizaron sus registros?, ¿logra expresar lo que sucedió por medio de ellos?

 

Análisis de lo investigado:

Campo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje escrito

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

 

 

  Organización: Grupal, sentados en una media luna frente al pizarrón.

  Material: Plumones, cartulinas, cuadernos para registro de los niños.

  Tiempo: 20 min. aproximadamente

  Lugar: Salón

  Metodología:

 

Inicio: Se pide a los niños que recuerden que tenemos de tarea, se pedirán opiniones sobre como obtuvieron la información, y si encontraron algunas semejanzas con lo que habíamos dicho un día anterior.

Desarrollo: Se pedirá algunas participaciones sobre lo investigado.

Trataremos de ir encontrando similitudes en las hipótesis antes realizadas, descartaremos algunas y añadiremos algunas otras que vallan surgiendo.

Cierre: Se pedirá a los niños que registren las nuevas ideas que surgieron y señalen cuales descartamos.

' 'Evaluación:¿Cómo hace sus grafías? ¿Logra expresar sus ideas con lo plasmado?

Germinado:

Campo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

 

Sesión 1: Colocación del germinado en distintas situaciones

 

  Organización: 4 equipos

  Material: Algodón, semillas para el germinado, vasos en donde colocar el germinado, cinta adhesiva masquinté para poner los nombres a los vasos de los niños.

  Tiempo: 5 Sesiones de 20 minutos aproximadamente.

  Lugar: Salón.

  Metodología:

 

Inicio: Se pedirá a los niños su opinión sobre qué podemos hacer para comprobar si todas nuestras hipótesis que ya planteamos están en lo correcto.

Todas estas ideas se tomaran en cuenta y se tratará de realizar algunas.

Se les planteará a los niños la idea de germinar frijoles para comprobar si nuestras ideas fueron correctas.

 

Desarrollo: Se explica a los niños qué haremos para realizar nuestro germinado, una vez entendido esto se procederá a repartir el material para que los niños coloquen el frijol en algodón y su vaso para después depositar agua.

Cierre: Se explica a los niños que pondremos los germinados en distintas situaciones, por ejemplo, algunas las pondremos en donde reciban luz y aire, otras recibirán luz pero les taparemos el aire con una bolsa transparente, algunas no se regarán, y otras estarán en la sombra donde no reciban luz solar.

Se hará la distribución de las plantas para que todas queden en diversas situaciones.

Se hacen los registros correspondientes.

 

Ø  En cada una de las sesiones se debe hacer registro sobre lo realizado y observado.

«  Evaluación: ¿Los niños hacían sus inferencias o especulaciones sobre lo que pasaría con los germinados?

 

Sesión 2, 3 y 4: Observación y registro.

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizajes Esperados

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo natural

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

información

Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

 

  Organización: equipos de 3 o cuatro niños.

  Material: Cuaderno de registro

  Tiempo: 20 minutos aproximados

 

  Metodología:

 

Inicio: Se recuerda a los niños que sobre lo que hemos estado realizando que es observar que es lo que necesitan las plantas para crecer.

Desarrollo: Observaremos cómo están las plantas hasta el momento, para esto pediré que un equipo se dirija a ver algunos germinados y Los demás equipos a otros distintos.

Cuando todos hayan observado todos los germinados entonces analizaremos lo observado sentados en un círculo.

Cierre: Se harán registros sobre lo observado.

 

«  Evaluación: ¿Los niños lograron plasmar e interpretar lo observado?

 

 

 

 

 

Sesión 5.Cierre. Evaluación de lo aprendido.

Campo formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje esperado

Exploración y conocimiento del mundo

Mundo Natural

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno

  Organización: Grupal

  Material: Macetas, agua para regar las plantas, cuaderno de registro.

  Tiempo: 30 minutos

  Lugar: Salón de clases

  Metodología:

 

Inicio: Se repetirá los pasos de las sesiones pasadas que son observar y registrar los cambios que se observan en las plantas.

Desarrollo: Se harán algunas conclusiones sobre lo que se observó a lo largo de la semana, se evaluaran las hipótesis que elaboramos y verificaremos cuáles fueron correctas y descartaremos algunas otras.

 

Ø  Se hará una lluvia de ideas para expresar lo que aprendimos a lo largo de la semana sobre el crecimiento de las plantas.

Cierre: Las plantas que si lograron desarrollarse o crecer serán trasplantadas a macetas para que continúen su crecimiento pero ahora nutriéndose de la tierra.

 

«  Evaluación: ¿Lograron expresar los elementos que necesita una planta para vivir?

Evaluación general:

¿Sus registros fueron de ayuda para comprenderlo?

¿Lograron comprender lo que las plantas necesitan para vivir?

¿Cómo fue la participación de Mariana?

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