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INTRODUCCIONEditar

 

Con la violencia regional  se trata de favorecer la comprensión de que la diversidad cultural y lingüística de los niños indígenas es un componente de la realidad social en las aulas y que, de acuerdo a cómo se atienda en el preescolar, se propiciarán las condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de esos niños, así como la construcción de relaciones caracterizadas por la tolerancia y el respeto a las diferencias entre indígenas y los que no lo son.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Es importante considerar que ser un niño con costumbres, tradiciones y lenguas diferentes –en este caso por pertenecer a grupos indígenas–, no representa una desventaja para los niños, sino un reto para los maestros y las escuelas que los atenderán.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"> Afrontar, desde esta perspectiva, las diferencias culturales de los alumnos, es central porque aún existen posturas socioeducativas que pretenden explicar, por ejemplo, el fracaso escolar de grupos culturalmente diferentes o minoritarios de la sociedad nacional en términos de déficit genético o cultural. En esas perspectivas no se consideran otros factores fundamentales que inciden en la experiencia escolar, como la relación del maestro con los niños, las actividades y los materiales que se les proponen, la compatibilidad cultural de los aprendizajes que se generan en la escuela y en las familias.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Con esta  asignatura se pretende adquirir conocimientos específicos, junto con los ya obtenidos, orientados al reconocimiento  que los niños indígenas poseen características culturales y lingüísticas propias, que ponen en juego en los procesos de aprendizaje, con implicaciones en las formas de relación y comunicación con sus compañeros y con los adultos; y, asimismo, que los alumnos reconozcan que las expectativas de la comunidad indígena sobre la educación preescolar, las propuestas de trabajo de las educadoras y los materiales que se proponen a los niños son aspectos que inciden también en el éxito  o fracaso de la experiencia preescolar.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

o   Comprensión de la diversidad cultural ya que es una realidad en las aulasEditar

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Según Sylvia Schmelkes el concepto de interculturalidad se refiere a la  interrelación entre grupos de personas con diferentes culturas, fundamentada en el respeto, lo cual significa aceptar que alguien puede ser diferente y crecer desde su diferencia. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Los contenidos de los Artículos 3° y 4° Constitucionales y la Ley General de Educación establecen el compromiso del Estado Mexicano de desarrollar una acción educativa que promueva el mejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos indígenas y su acceso a los beneficios del desarrollo nacional, y proceda con respeto a las características culturales y lingüísticas de cada grupo étnico.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Es necesario tomar en cuenta las tradiciones y costumbres que tienen los niños indígenas y  partir de ahí para avanzar en cuanto a los aprendizajes escolares puesto que no se pretende cambiarlos ni juzgarlos pues merece las mismas oportunidades que todos los demás. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Los indígenas muchas veces tratan de alejarse y resistirse a algunos conceptos que tenemos, pues quieren sobrevivir y mantener vivas sus costumbres y seguir adelante como comunidad, es algo que algunas leyes ignoran o no toman en cuenta pues quieren todo igual para todos, tratando de cambiarlos a como somos las demás personas.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">La diversidad cultural está presente en todo momento en las aulas escolares, por lo cual es necesario hacer cambios en la práctica escolar; la escuela y los docentes deben de estar conscientes que todos los niños son diferentes unos de otros, provienen de diferentes contextos, tipos de familias, cultura, etc. Por lo cual tienen diferentes ideas y creencias.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">El conocimiento cultural, puede ser la base para consolidar una defensa contra la discriminación y poder formar una identidad social.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Aunque el manejo y la aceptación de la diversidad no es una tarea fácil ya que muchas veces se ve como un obstáculo en el aprendizaje escolar, también puede ser muy enriquecedor si emplea adecuadamente, pues en lugar de ser un obstáculo puede engrandecer y completar los aprendizajes, pero dependerá en gran medida de las posturas que tomen los docentes, puesto que es a quien se le plantea el reto de atenderlos equitativamente.; Muchos de los profesores esperan que todos los niños lleguen a la escuela con un conjunto de experiencias que según ellos ayudaran al aprendizaje; sin embargo también hay muchos profesores que afrontan el reto y los aprendizajes van relacionados para todos los alumnos.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Las experiencias que se les presenten en el preescolar, visto como la base de la educación y de la adquisición de conocimientos formarán parte importante de su desarrollo en los demás niveles escolares que curse. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Es muy importante tomar en cuenta todo el esfuerzo que hacen sobre todo los niños indígenas para poder tener una educación, pues generalmente las escuelas se encuentran lejos de los lugares donde viven, obligándolos a caminar grandes distancias.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Lo cual requiere el establecimiento de estrategias y metas comunes, así como de compromisos específicos para las acciones entre los actores educativos y las comunidades indígenas, con el propósito de ofrecer una educación que satisfaga las necesidades de la población indígena con calidad, equidad y pertinencia. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Los docentes deberán implicarse activamente para reflexionar sobre su práctica docente, sus aciertos y errores, sus cambios, el sentido y el significado que le otorga a las nuevas propuestas dentro de su propio contexto de trabajo.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">El cambio solo se produce cuando se reconoce, su necesidad, producto de situaciones de insatisfacción que llevan a la búsqueda de alternativas de solución.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Se debe de tener consciencia de todos los aspectos que implican la atención a la diversidad, de lo contrario, se corre el riesgo de que el abordar el aprendizaje escolar y sus problemas, quede solo en el plano de lo discursivo, de proponer un cambio que sea solo un barniz de educación para la diversidad, y a la larga solo resultara una tarea inútil.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Es necesario que todo el país tenga objetivos en común para que logremos una mejor educación basada en la inclusión, pero no solo es tener los objetivos a fines como por ejemplo los programas, sino es necesario hacer un poco más para lograr la inclusión y lograr ir mejorando la educación no solo para los niños indígenas sino para todos. El educar a la diversidad, no solamente es solo el tener que hacerlo, sino también se debe de querer hacer para la obtención de mayores resultados y obtener una buena práctica realmente significativa.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoListParagraph" style="text-indent:-18.0pt;line-height:150%; mso-list:l2 level1 lfo3">o   Niñez indígena </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> Las niñas, niños y adolescentes indígenas en México constituyen la población con mayores carencias y el menor grado de cumplimiento de sus derechos fundamentales según el II conteo de población y vivienda del INEGI</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">México es uno de los países con más indígenas de América, este sector es el que menos accede a la educación. Muchos niños y niñas indígenas dejan de ir a la escuela porque tienen que comenzar a trabajar a una edad muy joven. Los alumnos indígenas son los que menos transitan   niveles superiores de educación. Los niños indígenas son los que más desertan de la escuela, ya que las posibilidades económicas son muy bajas y los niños tienen que adaptarse a los patrones del padre, es por esto que muchos de los niños empiezan como jornaleros ya sea en el campo o bien dedicarse al comercio.  </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Las escuelas indígenas están peor dotadas de infraestructura y materiales didácticos. Según instituto nacional para la evaluación de la educación (INEE), en México las escuelas indígenas se encuentran siempre por debajo de los demás tipos de escuelas, los niños indígenas incluso asistiendo a la escuela, presentan un rezago en la alfabetización consecuente, ya que la mayoría de los pueblos indígenas son analfabetos, esto ocasiona que no se consiga un empleo y se dediquen al campo. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Los docentes indígenas son aun contratados con estudios de bachillerato y enviados a una inducción de   meses, por esto que la calidad de educación en los pueblos indígenas disminuye de tal manera que la calidad de esta se desapruebe por la sociedad. Son los que menos leen.
 Los alumnos indígenas, que son quienes más requieren de calidad en la atención educativa, son los que menos atención y calidad reciben. La escuela indígena no representa el mejor lugar para aprender. Los alumnos, al no entender la escuela, al no sentir que aprenden, prefieren no ir.  
</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white"> Otra causa de rezago es la falta de pertinencia cultural y lingüística de la educación que México ofrece a esta población. En la mayor parte de las escuelas indígenas del país predomina la castellanización directa, hay desubicación lingüística. </p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Dentro de estos centros educativos los alumnos y docentes se enfrentan a una problemática que es de suma importancia, la lengua que se habla en la comunidad es un punto relevante dentro de esta situación, ya  que en muchas de las comunidades siguen preservando su  lengua materna, lo que puede llegar a complicar el intercambio verbal entre el docente y el alumno, debido a que en ocasiones los docentes no hablan dicha lengua y los alumnos no comprenden el español, lo que separa gravemente a los indígenas de los centros de educación.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Además de que los indígenas no quieren que sus hijos pierdan su lengua natal, por eso no los mandan a las escuelas. Creen que asistir a una institución educativa los va a obligar a hablar español y poco a poco se olvidarán de sus raíces lingüísticas.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">El lenguaje distinto al nuestro también es uno de los mayores retos a los que nos enfrentaremos, al estar frente a un grupo un docente tiene que tener una comunicación con sus alumnos esto es indispensable pues el lenguaje es la base de los aprendizajes, cuándo un niño no comprende las cosas no tendrá significado por lo tanto no habrá aprendizaje, también para el docente es necesaria la comunicación para comprender al niño y encontrar una estrategia para de acuerdo a sus necesidades actuar y lograr avanzar en cada una de las competencias.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Es por esto que el docente debe buscar estrategias para que todos los alumnos a su cargo e incluso él puedan aprender del niño, se tiene una oportunidad de aprendizaje en esto pues pueden aprender palabras en su lengua, pueden aprender diversas expresiones e incluso distintas formas de vida.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">La tasa de mortalidad infantil de la población indígena es 60 por ciento mayor que la de la población no indígena.  El incumplimiento de los derechos básicos de los niños indígenas también se refleja en su bajo nivel de logros educativos, los pueblos indígenas también tienen un índice particularmente alto de migración interna hacia las zonas agrícolas en el norte de México, ya que la baja economía es la que causa que este tipo de migración, dejando a los pueblos con pocos integrantes de las familias. Para lograr mejorar el cumplimiento de los derechos de los niños y niñas, así como  adolescentes indígenas se necesita lograr el compromiso de todos los derechos de la sociedad mexicana. La primera causa es la pobreza en que viven la mayor parte de los indígenas, condiciones precarias.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white"> Los indígenas tienen sus tradiciones, sus formas de vida y sus costumbres religiosas. Sus necesidades son diferentes a las nuestras y no podemos cambiarlos. Es difícil que emigren de sus comunidades, sin embargo, debido a la diversa problemática que se está viviendo en las comunidades, como lo es la sequia, la falta de trabajo y de oportunidades de mejora, los  miembros de comunidades indígenas han emigrado a pueblos o ciudades, en busca de una mejor vida.</p>

<p class="MsoListParagraph" style="margin-left:18.0pt;mso-add-space:auto; text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height:150%;mso-list:l0 level1 lfo1">o   Diversidad y educación, declaración universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">La diversidad cultural ha comenzado a suscitar un interés fundamental al iniciarse el nuevo siglo. Sin embargo, los significados que se le asignan a esta expresión son tan variados como cambiantes. Algunos consideran que la diversidad cultural es intrínsecamente positiva, en la medida en que se refiere a un intercambio de la riqueza inherente a cada cultura del mundo y, por ende, a los vínculos que nos unen en los procesos de diálogo e intercambio. Para otros, las diferencias culturales son la causa de que perdamos de vista lo que tenemos en común en cuantos seres humanos y, por lo tanto, constituyen la raíz de numerosos conflictos.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Considerando que el proceso de mundialización, facilitando por la rápida evolución de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, pese a constituir un reto para la diversidad cultural crea las condiciones de un diálogo renovado entre las culturas y las civilizaciones, consiente del mandato especifico de la UNESCO, en el seno del sistema de las Naciones Unidad, consiste en asegurar la preservación y la promoción de la fecunda diversidad de las culturas, es por esto que proclama los principios siguientes y aprueba la presente declaración:</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%;tab-stops:196.85pt"> </p>

<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"> </p>

<p class="MsoListParagraph" style="text-indent:-18.0pt;line-height:150%; mso-list:l1 level1 lfo2">o   Fracaso escolar de estos grupos</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Es triste saber que la mayor parte de  los pueblos indígenas, se encuentran en  una situación de extrema pobreza, lo cual afecta gravemente a la educación que sigue siendo  un tema de suma relevancia, ya que de una población de más de 6 millones de personas un 66.2% es analfabeta.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Esto aborda un asunto en el que  confluyen distintos problemas. "No es que no haya puertas abiertas para la educación indígena”. El problema de la  en la ideología que se llega a presentar en las comunidades indígenas, es la que ellos mismos en ocasiones se alejan, viven apartados y tienen costumbres muy arraigadas, la idea de que la mujer se queda en la casa atendiendo las labores domésticas y el hombre es el que sale a trabajar, ideas y costumbres que simplemente no les permite tener mayores aspiraciones. Por ejemplo:</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white"> Muchas de las jóvenes indígenas que viven en poblados muy pequeños se casan a la edad de los 15 años ya que las costumbres de la comunidad indígena obligan a las jovencitas a que sigan las tradiciones del hogar, ya que a esta edad las niñas ya están en condiciones de que se haga cargo de una familia, lo que esto provoca es que las jóvenes frenen sus estudios y no se sigan preparando escolarmente.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Pero ¿Qué pasa en las comunidades en la que sus integrantes buscan la superación, el recibir una educación de calidad?</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white"> Actualmente se ha buscado que en todas estas comunidades indígenas se tenga una cobertura en cuanto a educación, pero a pesar de la búsqueda en muchas comunidades, los niños tienen que recorrer grandes distancias para poder recibir educación. Sin embargo en muchos de los casos la miseria y la pobreza en que viven también les impiden preocuparse por los estudios.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">La infraestructura educativa está a la vista, ya que si uno va a las comunidades indígenas encuentra que muchas escuelas están deterioradas, que a veces no tienen pizarrones ni material didáctico, que los mesa bancos están bastante deteriorados o casi no existen, y que a veces las escuelas indígenas son pequeñas casitas o espacios improvisados, no verdaderas escuelas. Eso es una realidad a diferencia de lo que ocurre en las escuelas urbanas, pues muchas son nuevas y casi todas tienen muy buena infraestructura.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Pero sin duda alguna la discriminación es el factor de mayor alarma dentro de la sociedad y de la educación.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Al enfrentarse con una nueva forma  de vida, los indígenas  se encuentran con que en diversos lugares son discriminados, por increíble  y absurdo que resulte en la actualidad hay quienes siguen viendo a los indígenas con inferioridad.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">¿Cómo es posible que en una sociedad como la mexicana, de poderosas raíces indígenas, haya tanta discriminación y racismo? Eso nos muestra los retos abiertos en el terreno educativo y social.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">El docente juega un papel muy importante en la aceptación de la diversidad, por lo cual es muy importante que los docentes se actualicen y preparen, de manera que puedan atender de la mejor manera posible a esta diversidad. </p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Dentro de la estructura social de la comunidad indígena, el docente, ha representado una figura estereotipada, la cual cumple una función de intermediario, ya que será quien brinde la posibilidad de acceso social dentro de la comunidad.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">Al ingresar un niño indígena a la escuela se encuentra en una situación desconocida y  en cierta medida es tarea del maestro integrar a los niños. Por lo que es necesario optar por una educación abierta, en la que se tome en cuenta las diferencias, aceptándolas y valorizando la heterogeneidad de los niños y del mismo docente.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">En el trabajo dentro de la escuela los docentes se encargaran de implicar en los niños la valoración y aceptación de todos, de manera que aprendan  a reconocer sus diferencias y aprendan de esa diversidad en la que se encuentran.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">En la educación que se brinda en el preescolar, la diversidad no tiene que verse como un problema u obstáculo, si no como una gran oportunidad para lograr un sinfín de aprendizajes. Al abordar el Programa de Estudios 2011 nos marca dentro del campo formativo de exploración y conocimiento del mundo que el niño debe de desarrollar el conocimiento y la comprensión del mundo social. La comprensión de la diversidad cultural, lingüística y social, costumbres, tradiciones, formas de hablar y de relacionarse, así como de los factores que hacen posible la vida en sociedad  lo cual implica normas de convivencia, derechos y responsabilidades, los servicios, el trabajo, son algunas nociones que se propician mediante el trabajo pedagógico en este campo formativo.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Debemos de  propiciar los momentos para que los niños tengan  intercambios y comiencen a comparar sus costumbres con las de sus compañeros y, por lo tanto, a reconocer rasgos comunes y diferentes entre culturas; esta es una base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la diversidad cultural y aprenden a respetar y aceptar a los demás. De igual forma en el campo de desarrollo personal y social se aborda el que los niños tengan un   establecimiento de relaciones interpersonales  que fortalecen la regulación de emociones en los pequeños y fomenta la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización y control, de creación de estrategias para la solución de conflictos, así como de algunas disposiciones: cooperación, empatía, respeto a la diversidad y participación en grupo.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">El brindar una educación en la que se de atención a la diversidad implica creer que cada ser único y singular y que no se pretende que el niño se “adapte” al modelo escolar y a sus normas o reglas preestablecidas, si no que se comprenda que la  presencia de la diversidad en las aulas de las escuelas “comunes” se entiende la necesidad de facilitar el camino hacia la inclusión.</p>

<p style="text-align:justify;line-height:150%;background:white">"Poco a poco iremos estableciendo un diálogo entre culturas. Es la mejor estrategia para no segregar a los indígenas e integrarlos a la educación y a un mejor nivel de vida".</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace: none">Conclusión </p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Como futuros docentes es muy importante que conozcamos todos los problemas con los que nos podremos enfrentar pues nuestros objetivos siempre serán apoyar al niño para que su desarrollo se dé en las mejores condiciones posibles pues esto permitirá que se logre un mejor aprendizaje en ellos.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Es un reto trabajar bajo los distintos problemas que nos encontraremos en un futuro, como hemos visto es una realidad que en las aulas se presenten niños con creencias, culturas e incluso lenguajes distintos a los nuestros, es por esto que debemos estar preparados para atender a estos niños y brindarles la mejor educación posible.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Nos enfrentaremos a distintos retos como ya lo hemos estado analizando, uno de ellos es que algunas personas de distintas creencias e ideologías tienen sus ideas tan arraigadas que no tienen flexibilidad para aceptar distintos puntos de vista, actitudes e incluso actividades que se pueden realizar en una escuela, nosotros debemos respetar todas estas distintas posturas pues la ley es lo que nos marca, además de esto, se vuelve a mencionar que nuestro objetivo es lograr que el niño logre los mayores aprendizajes posibles, y algunas veces los padres de familia por evitar que sus hijos estén en contacto con lo que va en contra de sus creencias prefieren ya no mandar a los niños a la escuela, lo que provocaría que el niño se pierda de muchos conocimientos y habilidades.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none">Otro de los grandes retos que nos encontraremos es la discriminación que existe en nuestro país, como docentes tenemos la capacidad y la obligación de sensibilizar a las personas para que esto se valla acabando poco a poco, debemos trabajar desde las aulas para formar a niños que respeten a la diversidad, también podemos trabajar con los padres de familia para que ellos también sean sensibles a los demás.</p>

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align: justify;line-height:150%;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Es muy importante tomar en cuenta todo el esfuerzo que hacen sobre todo los niños indígenas para poder tener una educación, pues generalmente las escuelas se encuentran lejos de los lugares donde viven, obligándolos a caminar grandes distancias.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Un grave problema que existe es que los alumnos indígenas, que son quienes más requieren de calidad en la atención educativa, son los que menos atención y calidad reciben. Como futuros docentes, ¿qué podemos hacer ante esto? Nosotros tenemos la posibilidad de intervenir en esto pues debemos estar capacitados para poder atender a estas comunidades, debemos tener conciencia de la necesidad de estas personas y colaborar en buscar soluciones para el bien de estas familias.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">La diversidad no tiene que verse como un problema u obstáculo, si no como una gran oportunidad para lograr un sinfín de aprendizajes. Nosotras creemos firmemente en esto pues cuando tenemos la oportunidad de trabajar con la diversidad también tenemos la oportunidad de trabajar con los niños el respeto de las diferencias así como también propiciar nuevos aprendizajes que no todos los niños podrán conocer si no se aprovecha esto.</p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">Tenemos que esforzarnos logrando un desarrollo óptimo, destacando habilidades cognitivas emocionales y afectivas para una homogeneidad privilegiada de conocimientos.  </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%">EQUIPO:</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal; mso-list:l3 level1 lfo4">'1.    'Nancy Barretero Soto. </p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'2.    'Escarlet Pamela Guzmán Domínguez.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'3.    'Diana Desireé Medrano Herrera.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'4.    'Cinthia Martínez Hernández. </p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'5.    'Karla Yesenia Ramírez Balderas.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'6.    'Nohemí Rosales Saucedo</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'7.    'Yazmín Rosales Gutiérrez</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'8.    'Bricia Ruiz Contreras.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'9.    'Olivia Leyva Barrón.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'10. 'Ana Karen Valdez Marrufo.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom: .0001pt;mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height: normal;mso-list:l3 level1 lfo4">'11. 'Leslie Karina Vázquez Martínez.</p>

<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto;text-align:justify;text-indent:-18.0pt;line-height:normal; mso-list:l3 level1 lfo4">'12. 'Judith Ivonne Villalpando Díaz. </p>

<p class="MsoNormal" style="text-align:justify;line-height:150%"> </p>

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